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            1. 首頁
            2. 工種與考證
            3. 全部課程

              全站共700+課程、8000000+VR仿真資源

              汽修專業(yè)

              共39門課4716142人已學

              數(shù)控專業(yè)

              共19門課2870532人已學

              電子專業(yè)

              共47門課6747775人已學

              加工制造

              共10門課1416116人已學

              機電專業(yè)

              共32門課4216931人已學

              模具專業(yè)

              共14門課1868758人已學

              電氣信息

              共19門課2508643人已學

              旅游管理

              共24門課3287310人已學

              建筑專業(yè)

              共21門課2810724人已學

              信息技術

              共39門課5334004人已學

              化工專業(yè)

              共10門課1402192人已學

              機械制造

              共53門課7102500人已學

              財經專業(yè)

              共16門課2102561人已學

              餐飲專業(yè)

              共18門課2403489人已學

              酒店專業(yè)

              共4門課612753人已學

              商貿專業(yè)

              共13門課1675992人已學

              醫(yī)藥衛(wèi)生

              共5門課709640人已學

              地質勘察

              共6門課742450人已學

              交通土建

              共4門課597761人已學

              財經商貿

              共12門課1625045人已學

              鐵道工程

              共7門課1057994人已學

              服裝設計

              共3門課440357人已學

              基礎課程

              共14門課1996128人已學

              美容美發(fā)

              共2門課274132人已學

              農林牧漁

              共24門課3357743人已學

              包裝印刷

              共1門課139933人已學

              材料能源

              共8門課769318人已學

              法學專業(yè)

              共1門課133443人已學

              公共事業(yè)

              共3門課447793人已學

              生物工程

              共1門課149647人已學

              市場營銷

              共1門課142097人已學

              資源環(huán)境

              共2門課226474人已學

              機器人

              共3門課298823人已學

              無人機

              共1門課146612人已學

              通用性技能知識

              共14門課1364189人已學

              綜合

              共5門課711700人已學

            4. 分銷聯(lián)盟
            5. 培訓認證
            6. XR瀏覽器下載
            7. 文章資訊
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              新時代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃:區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展服務區(qū)域經濟的實踐創(chuàng)新與理論生成

              發(fā)表于:2020-05-07
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                區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展的實踐創(chuàng)新與理論生成

                

                區(qū)域職業(yè)教育的實踐創(chuàng)新及在此基礎上的理論生成是國家職業(yè)教育政策及制度體系發(fā)展的堅實基礎,對于落實新時代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與要求有重要價值。

                區(qū)域職業(yè)教育與區(qū)域經濟、產業(yè)、就業(yè)以及技術創(chuàng)新、城市發(fā)展、教育公平和生活方式等雙向相互影響,使得區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展理念、實踐模式和政策進程時常帶有明顯的空間和時間特色,使職業(yè)教育支撐本地發(fā)展需求的效果也會產生明顯區(qū)域性差異。在此進程中,各區(qū)域職業(yè)教育的絕對優(yōu)勢與比較優(yōu)勢此消彼長,產生了諸多可資借鑒與學習的優(yōu)秀經驗和做法,這既是中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路不斷前行的鋪路石,更是一道道靚麗的風景線,持續(xù)地成為中國職業(yè)教育的理論和實踐體系的有機組成部分。

                進入21世紀后的15年間,教育部推動地方政府圍繞職業(yè)教育體制機制改革創(chuàng)新和先行先試,為全國職業(yè)教育改革發(fā)展提供經驗,確定天津為全國首個“國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新試驗區(qū)”(2005—2010),隨后又升級為唯一的“國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”(2010—2015)和“國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”(2015—2020);于2015年7月在天津成立全國職業(yè)教育改革創(chuàng)新試驗區(qū)(示范區(qū))聯(lián)盟并將秘書處設置于天津。

                天津試驗區(qū)、示范區(qū)的設置密切配合國家實施的濱海新區(qū)開發(fā)開放和京津冀協(xié)同發(fā)展重大戰(zhàn)略,是推動區(qū)域職業(yè)教育有的放矢、精準施策支撐國家戰(zhàn)略、服務地方經濟并探索先進經驗的重大舉措。對國家職業(yè)教育發(fā)展而言,不僅有示范引領的重大實踐價值,同時具有理論探索、模式總結的可持續(xù)完善中國特色職業(yè)教育理論體系的核心意義。為此,本文嘗試較為全面地總結天津職業(yè)教育發(fā)展,探究區(qū)域職業(yè)教育實踐創(chuàng)新與理論生成的關聯(lián)及成果。

                一、以歷史思維揚棄與發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育理念

                中國近現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展歷程至今150余年,在不斷實現(xiàn)著自身政策、理論、制度與模式現(xiàn)代化的進程中,一以貫之的核心精神與追求是通過培育優(yōu)質的技術技能人才以支撐民族復興和國家發(fā)展,為站起來、富起來和強起來的中國道路提供強大的人力資源。縱觀這一過程,天津職業(yè)教育深受地緣政治影響,形成了具有鮮明時代特色并切合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的理念和模式,既體現(xiàn)為從歷史中走來,又體現(xiàn)為對歷史理念和做法的不斷揚棄和發(fā)展,具有一種內在科學的歷史思維脈絡,并對全國職業(yè)教育產生重要影響。

                (一)實業(yè)強國、工學并舉、教學做合一的近代化職業(yè)教育思維

                近代天津,北方重鎮(zhèn),在國家政治、經濟和文化發(fā)展進程中有著舉足輕重的地位。洋務運動時期,新式學堂也率先在天津成立。最早的電報學堂、武備學堂、醫(yī)務學堂都產生于這里,在實業(yè)強國的歷史背景下將技術教育引入中國。

                近代職業(yè)教育的核心理念伴隨著1903年北洋工藝學堂成立不斷生成。該學堂第二年改為直隸高等工藝學堂。1905年又建立初級工藝學堂,為高等工藝學堂輸送學員。工藝學堂由時任工藝總局總辦、天津道周學熙為學堂監(jiān)督。周氏為近代北方重要的官僚實業(yè)家,與南方實業(yè)家張謇并稱為“南張北周”,其影響于當時和后世都頗為深遠。周學熙考察并研究日本,形成清晰的富、工、學的國家富強、工業(yè)振興、實學發(fā)達的內在邏輯認識,提出“國非富不強,富非工不張”“工藝非學不興,學非工藝不顯”的核心主張。并且依托其所在工藝局,創(chuàng)設與高等工業(yè)學堂同步運行的實習工場、考工場、教育品制造所、勸業(yè)鐵工場圖算學堂、民立藝徒學堂等,完備地涵蓋高、中、初級技術教育及培訓體系。在教學中,周氏倡導“工學并舉、教學做合一”,構建“學校工場結合體”,學生半工半讀、亦工亦學,理論由學堂習得,而實踐則由工場師傅傳授,理實一體、緊密結合。

                周學熙的實業(yè)教育思想立足當時中國最為先進的工業(yè)企業(yè),又全方位學習日本近代職業(yè)教育與培訓模式,甚至從日本及歐洲延聘師資,所提出的工學并舉理念和實踐都切實地體現(xiàn)了技術技能人才培養(yǎng)的核心規(guī)律。尤其重要的是其自創(chuàng)的體系實際上兼顧教育和培訓、涉及技能積累由低到高各層次,這都與當時國際職業(yè)教育發(fā)展狀況非常接近,而且充分適應近代產業(yè)發(fā)展需求。因此經過推廣之后成效極其顯著,切實推動了近代天津的實業(yè)發(fā)展。

                近代化背景下興起的“工學并舉”技術技能人才培育的思想成為區(qū)域教育歷史文化中的有機組成部分,如以直隸高等工藝學堂為前身的河北工業(yè)大學一直都傳承并轉化著工學并舉理念,積極構建中國式一體化工業(yè)教育模式[6]。這種思想和實踐傳統(tǒng)對天津職業(yè)教育的影響極為深遠,成為之后職業(yè)教育政策和制度的一個堅實的歷史出發(fā)點。

                (二)兩種制度、半工半讀的新中國社會主義職業(yè)教育思維

                新中國成立后,隨著社會主義建設不斷深入,黨和國家對勞動用工制度及與之相適應的教育制度進行了深入研究和改革。從20世紀50年代末到60年代中期醞釀、實施并產生較大反響的“兩種教育制度和兩種勞動制度”,即全日制、半工半讀學校教育和勞動制度,旨在以有限的國家財力條件迅速普及教育和提高工業(yè)、農業(yè)技術水平,這在當時“代表著我國教育事業(yè)發(fā)展道路中的一個新的方向”。

                天津為積極發(fā)展和加強領導半工半讀教育成立天津市第二教育局。1958年5月27日,全國第一所半工半讀學校“天津國棉一廠半工半讀學校”正式成立,《人民日報》進行詳細報道,指出這是“在工人中實行的半工半讀的革命措施,為多快好省地培養(yǎng)工人階級知識分子開創(chuàng)了一個新的途徑”。

                在天津籌辦半工半讀學校的同時,劉少奇同志將其關于改革教育制度的思想進行系統(tǒng)梳理,與中央其他領導進行商量后,于1958年5月31日在中央政治局擴大會議上做了《我國應有兩種教育制度、兩種勞動制度》的講話,系統(tǒng)闡釋了其當時關于國家教育改革的思路。1958年7月10日,劉少奇到天津聽取天津市委領導匯報的工人半工半讀學校的情況,他肯定這種形式并提出可否由天津試行舉辦工廠招收初中畢業(yè)生的半工半讀學校,將他們的升學、工作更好地結合起來。天津迅速研究,確定以感光膠片、天津制藥、電子儀器、有機合成為代表的10所新建、擴建工廠舉辦半工半讀學校,當年招收4 000多名初中畢業(yè)生。

                天津半工半讀學校建立一專多能、工種輪換、一周勞動一周學習、師傅制度和師徒合同的教育與生產勞動相結合的機制,在教學方面則遵循結合生產、急用先學、理論聯(lián)系實際、學以致用和學用結合的原則。1958年以后的一段時間里,天津有100多所工廠辦起了半工半讀學校,全國其他地區(qū)也陸續(xù)辦起一批這樣的學校。

                新中國成立之初的半工半讀教育是經中央謀劃與推廣,率先在天津崛起,從工廠企業(yè)發(fā)端,后來全國鋪開實施的一種重要的職業(yè)教育類型,它適應當時國情,為新中國工廠技術工人換代和更新培養(yǎng)了急需可用的關鍵技能人才,也探索和實踐了一種職業(yè)教育可行的方案。這種模式的產生從本質上說是天津在新中國成立初因區(qū)域產業(yè)發(fā)展需要積極探索和實踐的一種技術技能傳承與創(chuàng)新的方式,解決了技能人才嚴重缺乏的實際問題,并將區(qū)域職業(yè)教育的有效經驗不斷總結形成一種可推廣、可復制的基本做法和模式,成為國家教育政策和制度。時至今日重新審視半工半讀培育技術技能人才的核心思路和做法,依舊可以發(fā)現(xiàn)它與現(xiàn)代職業(yè)教育的基本規(guī)律高度吻合,也與當代世界各國有效的職業(yè)教育模式,如“雙元制”“現(xiàn)代學徒制”均有相當?shù)钠鹾现帯?/span>

                (三)校企合作、工學結合的新世紀職業(yè)教育思維

                改革開放之后,國家推動經濟與社會發(fā)展的同時,迅速恢復并構建相適應的職業(yè)教育體系,明確并強調職業(yè)教育在培育人力資源支撐經濟、社會發(fā)展方面不可替代的重要作用。到20世紀90年代,我國職業(yè)教育體系、規(guī)模、質量都取得巨大發(fā)展與進步,奠定了支持社會主義現(xiàn)代化建設的基本構架。

                國務院頒布的《關于大力發(fā)展職業(yè)技術教育的決定》(1991年)提出“提倡產教結合、工學結合”,天津率先將“工學結合”職業(yè)教育模式構建起來并形成政策和話語體系,被教育部認可在全國推廣。

                天津對“工學結合”的探索立足于區(qū)域職業(yè)教育“工學并舉”和“半工半讀”歷史經驗,并充分研究和適應經濟發(fā)展趨勢和天津城市定位,在汲取傳承中把握現(xiàn)代職教基本規(guī)律,比較成功地實現(xiàn)了區(qū)域職業(yè)教育的轉型升級,形成“以就業(yè)為導向,加強專業(yè)建設;以能力為本位,加強課程體系建設;以技能為中心,加強實訓基地和師資隊伍建設;以職業(yè)道德為核心,加強思想道德建設”的辦學思路,落實以行業(yè)辦學為主舉辦職業(yè)教育、以企業(yè)需要為主確定培養(yǎng)目標、以實踐能力為主調整課程體系、以實訓基地為主培養(yǎng)專業(yè)技能,構建職業(yè)教育工學結合的“天津模式”。

                2005年8月19日教育部在天津召開職業(yè)教育工學結合座談會,充分肯定這種模式并推廣。同年11月召開的全國職業(yè)教育工作會議再次肯定了工學結合、半工半讀,在《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中強調大力推行工學結合、校企合作,建立和完善半工半讀制度,通過試點取得經驗后加以推廣。

                作為區(qū)域職業(yè)教育的天津探索,成為當時國家職業(yè)教育政策的先導和基礎。2005年8月教育部與天津共建我國首個國家職業(yè)教育改革試驗區(qū),在多個方面探索職業(yè)教育的創(chuàng)新體系與發(fā)展機制。之后,天津成為首個“國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”和“國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”也是延續(xù)這種有意義的探索。這種模式開啟了國家確立“試驗區(qū)”“示范區(qū)”進行區(qū)域職業(yè)教育先行先試、探索經驗并不斷轉化為國家政策的機制,成為有意識推進區(qū)域職業(yè)教育實踐與理論發(fā)展并持續(xù)上升為國家政策的中國職業(yè)教育改革新思路和新做法,并且一直延續(xù)至今。

                二、強化頂層設計和制度構建加快職業(yè)教育現(xiàn)代化

                進入21世紀以來,區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展加強頂層設計和制度構建是推進改革與發(fā)展的一項根本思路與舉措,政策的起點及終點都以“現(xiàn)代化”作為歸依。天津職業(yè)教育立足區(qū)域政策開發(fā),探索并形成落實省部共建協(xié)議破解制度瓶頸、出臺地方政策法規(guī)力促現(xiàn)代化進程、立足新時代要求強化優(yōu)勢發(fā)展政策的基本路徑,代表著區(qū)域職業(yè)教育政策開發(fā)的基本方向和關鍵理念。

                (一)先行先試:落實與教育部三次共建協(xié)議破解發(fā)展難題

                教育部從2005年至2020年先后與天津市共簽3個五年期的建設協(xié)議。試驗區(qū)、示范區(qū)和現(xiàn)代示范區(qū)三階段的建設任務有著明顯的側重,但都深刻地體現(xiàn)了區(qū)域職業(yè)教育先行先試支撐國家職業(yè)教育制度創(chuàng)新的特點,在推動地方職業(yè)教育快速發(fā)展的同時,國家政策得以出臺和實施。

                在2005—2010年的試驗區(qū)建設期間,深化職業(yè)教育體制成為建設核心,五年建設期“新型工業(yè)化背景下職業(yè)教育工學結合人才培養(yǎng)模式”進一步系統(tǒng)化,“全國職業(yè)院校技能大賽”在天津連續(xù)成功舉辦四屆,“職業(yè)教育有大賽”成為國家職業(yè)教育的體制創(chuàng)新并延續(xù)至今。

                2010—2015年的示范區(qū)建設任務進一步彰顯國家訴求,圍繞提升國家競爭力和落實國家主體功能區(qū)——濱海新區(qū)開發(fā)開放規(guī)劃來推動職業(yè)教育科學發(fā)展和創(chuàng)新職業(yè)教育制度。

                2015—2020年教育部對天津職業(yè)教育現(xiàn)代示范區(qū)建設進一步明確服務國家發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經濟社會發(fā)展的要求,全力實現(xiàn)職業(yè)教育與經濟社會同步規(guī)劃、與產業(yè)建設同步實施、與技術進步同步升級,健全職業(yè)教育體制機制、創(chuàng)新職業(yè)教育模式、完善職業(yè)教育制度、建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系。這五年,天津職業(yè)教育服務國家重大戰(zhàn)略中形成了共研、共建、共用、共享、共贏“五共機制”和政行企校研“五方攜手”支撐京津冀協(xié)同發(fā)展、“精準扶貧、職教幫扶”東西部協(xié)作、創(chuàng)建“魯班工坊”支撐一帶一路建設、“職繼協(xié)同、雙周推進”加快學習型城市建設等重要經驗和做法都得到廣泛認同;服務區(qū)域自身經濟社會發(fā)展而構建起推動產教融合的產業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)“五業(yè)聯(lián)動”機制、建設并獲批我國第一所應用技術大學、全國職業(yè)院校技能大賽主賽場成為城市靚麗名片等都顯現(xiàn)出職業(yè)教育強大的發(fā)展驅動力。

                應該說,15年的試驗區(qū)、示范區(qū)建設歷程充分體現(xiàn)了區(qū)域實踐與國家政策之間的內在邏輯,為中國特色職業(yè)教育理論與模式構建提供可持續(xù)的創(chuàng)新資源。

                (二)夯實體系:出臺地方政策法規(guī)力促職業(yè)教育現(xiàn)代化

                21世紀以來,區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展取得重要進步的一個核心因素就是緊盯職業(yè)教育現(xiàn)代化的要求,持續(xù)加強頂層設計和謀劃,不斷推進現(xiàn)代職業(yè)教育的體系建設。

                對職業(yè)教育進行區(qū)域立法是首要舉措,以此確立各級政府發(fā)展職業(yè)教育的職責任務、明確職業(yè)教育體制機制、確定職業(yè)教育目標,做到依法治教。《天津市職業(yè)教育條例》于2007年7月1日起實施,以法律法規(guī)形式明確建立和完善以政府為主導,發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)作用,社會力量積極參與,公辦與民辦共同發(fā)展的多元化職業(yè)教育辦學體制,提高受教育者的文化素質、職業(yè)道德素養(yǎng),提高其就業(yè)能力、工作能力、職業(yè)轉換能力以及創(chuàng)業(yè)能力。

                聚焦職業(yè)教育現(xiàn)代化出臺政策。代表性舉措是2016年3月天津市《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見》的出臺,旨在落實《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》,緊緊圍繞“職業(yè)教育現(xiàn)代化”,提出打造具有天津特點、中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,對加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、加快實現(xiàn)職業(yè)院校治理能力現(xiàn)代化和深入推進教育教學改革等方面進行全面部署。

                (三)強化優(yōu)勢:落實新時代要求強化發(fā)展

                進入新進代,國家對職業(yè)教育發(fā)展提出新要求,區(qū)域職業(yè)教育落實時代要求推進發(fā)展并確保優(yōu)勢。為了進一步做大做強做優(yōu)職業(yè)教育,2018年9月天津正式出臺《關于做大做強做優(yōu)職業(yè)教育的八項舉措》,明確堅持政府主導、教育主管、行業(yè)企業(yè)主辦的原則,確保國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)建設水平,拓展職業(yè)院校技能大賽平臺功能,建設高水平“雙師型”教師隊伍,打造服務“一帶一路”建設的“魯班工坊”,助推京津冀協(xié)同發(fā)展和中西部協(xié)作,職繼協(xié)同、凝聚職業(yè)教育改革創(chuàng)新強大合力,全力建設具有天津特點、中國特色和世界一流的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

                行業(yè)企業(yè)辦學是天津長期以來的區(qū)域職教特色和優(yōu)勢,為了更好地適應新形勢下的發(fā)展要求,推進職業(yè)教育多元化辦學體制建設進程。天津于2018年10月又頒發(fā)《關于鼓勵社會力量參與職業(yè)教育辦學激發(fā)職業(yè)院校辦學活力的指導意見》,詳細規(guī)定了鼓勵社會力量參與職業(yè)教育辦學的8種路徑和具體的政策保障舉措,全力推進行業(yè)企業(yè)辦學和培育職業(yè)教育新業(yè)態(tài)。

                職業(yè)教育的發(fā)展依賴于良好的政策開發(fā),當前區(qū)域職業(yè)教育政策開發(fā)的良好機制已經具備,但政策開發(fā)的自主性、超前性、積極性還有明顯的不足,這也是迫切需要加強的重要方面。

                三、堅守并創(chuàng)新職業(yè)教育產教融合和校企合作

                產教融合、校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育的根本規(guī)律和發(fā)展模式。天津在職業(yè)教育發(fā)展過程中形成的一脈相承的區(qū)域經驗,即工學并舉、半工半讀、工學結合也都是推進校企合作培育技能人才的良好做法。20世紀以來,伴隨著政府機構改革,中國職業(yè)教育的校企合作機制也在發(fā)生著變化。

                (一)20世紀末,政府機構改革進程中堅守行業(yè)企業(yè)辦學體制,實施“兩不變一不減”政策

                根據(jù)政府機構改革要求,1999年天津市行業(yè)主管部門退出政府序列轉制為企業(yè)性質集團總公司,但其舉辦職業(yè)教育的職能沒有改革,并且明確實施“各個學校繼續(xù)依托行業(yè)、企業(yè)管理的體制不變,財政性教育經費的渠道不變,經費額度不減,由教育部門加強統(tǒng)籌規(guī)劃和宏觀管理”的政策,有效確保行業(yè)企業(yè)辦學體制不變的前提下財政經費支持絲毫沒有減少,這成為我國現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展中的一條基本經驗。從目前全國各地行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)教育的情況來看,凡是財政經費可以確保教師人員經費和生均撥款的院校,其發(fā)展現(xiàn)狀及潛力都呈現(xiàn)良好態(tài)勢;反之,則存在明顯的發(fā)展后勁不足的問題。特別是區(qū)域如果沒有良好的社會力量參與職業(yè)教育的政策,行業(yè)企業(yè)辦學就更加艱難。

                (二)加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設,優(yōu)化行業(yè)企業(yè)辦學體制機制,進一步實施“兩完善、一增長、一加強”政策

                這是在“兩不變一不減”體制基礎上,為適應產教融合新要求,破解區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展中的若干難題而提出的政策。完善對行業(yè)企業(yè)辦學業(yè)績政績的考核制度,明確行業(yè)企業(yè)院校發(fā)展責任,特別是建立行業(yè)企業(yè)與教育行政部門會商院校領導班子選聘、調整、考核的機制;完善財政性教育經費撥款渠道,建立年度適度遞增生均經費撥款標準的機制;加強建立職業(yè)院校辦學水平和教學質量等的第三方評價機制。這是堅持行業(yè)企業(yè)在職業(yè)教育辦學方面主體地位和財政渠道不變的同時,不斷優(yōu)化與推進科學治理和評價機制的重要思路和做法,有助于在發(fā)展中破解區(qū)域職業(yè)教育產教深度融合中出現(xiàn)的新問題。

                (三)區(qū)域創(chuàng)新構建產業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和專業(yè)“五業(yè)聯(lián)動”機制

                在上述政策框架下,遵循供給側結構性改革的基本思路,為更加密切校企合作,使職業(yè)教育能夠更好地應對產業(yè)發(fā)展需求,“五業(yè)聯(lián)動”的思路與機制被提出并不斷在實踐中完善與落實。天津先后組建20余個行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會,強化行業(yè)在職業(yè)教育發(fā)展中的作用,旨在形成聯(lián)動機制;建立了20多個多類型“集約化、規(guī)模化”的職教集團,旨在搭建聯(lián)動平臺;瞄準主導產業(yè)、新型戰(zhàn)略型產業(yè)結構調整推動院校專業(yè)建設,旨在建設聯(lián)動專業(yè)組群;實施職業(yè)院校優(yōu)質教學資源建設工程,旨在打造聯(lián)動精品課程;對接國際工藝流程,旨在建立聯(lián)動教學標準。“五業(yè)聯(lián)動”是新時期深化職業(yè)教育產教融合的一種思路和模式,值得從理論上加以深入地研究和推進,需要從更加微觀的層面加以剖析。

                職業(yè)教育在我國發(fā)展速度很快,但在推進產教融合、校企合作方面難度卻很大,無論是在國家層面還是在區(qū)域層面推進校企合作都存在認識不統(tǒng)一、做法有差異的問題。特別是在各地推進機構改革的進程中,無論之前或是現(xiàn)在,各地都存在忽視職業(yè)教育加強產教融合、校企合作需求的現(xiàn)象,成為阻礙當?shù)芈殬I(yè)教育發(fā)展的關鍵因素。這也再一次說明頂層設計和政策開發(fā)對職業(yè)教育落實校企合作的重要意義,也充分說明區(qū)域職業(yè)教育校企合作必須要長期堅守才能實現(xiàn)模式創(chuàng)新和產生良性效果。

                四、系統(tǒng)化構建技能開發(fā)和積累的制度創(chuàng)新與實踐模式

                20世紀以來,職業(yè)教育發(fā)達國家以及國際重要組織全力推進“技能開發(fā)”,不少國家先后制定本國的“技能戰(zhàn)略”培育技術技能人力資本,將技能與國家經濟發(fā)展密切聯(lián)系在一起。在發(fā)展中,通過技能競賽培育高技能人才成為各國和著名企業(yè)的一項共識。我國在這個方面重要的制度創(chuàng)新就是全國職業(yè)院校技能大賽的創(chuàng)設和連續(xù)舉辦。

                (一)區(qū)域試點先行推進全國職業(yè)院校技能大賽制度創(chuàng)新

                我國在推進職業(yè)教育現(xiàn)代化進程中,關注到技能開發(fā)對國家經濟社會發(fā)展的重要作用,意識到構建一套全國性職業(yè)院校學生技能競賽體制的重要性。于是,教育部和天津市于2005年啟動建設職教試驗區(qū)時,根據(jù)我國技能開發(fā)的需求,全國職業(yè)院校技能大賽就被確定為試驗區(qū)建設的一項重要內容,以試點先行、創(chuàng)新設計和全面推開的方式探索大賽制度。2008年6月28日到30日,第一屆全國職業(yè)院校技能大賽正式在天津舉辦。之后,天津被確立了永久主賽場,技能競賽結束斷續(xù)辦、分散辦、隨機辦的狀況,開始連續(xù)辦、集中辦、規(guī)范辦。全國大賽制度推動省賽和校賽的出現(xiàn),不斷形成“校校有比賽,省省有競賽,國家有大賽”的“人人都參與、專業(yè)大覆蓋、層層有選拔”全國三級技能競賽體系。技能大賽作為制度創(chuàng)新,從區(qū)域走向全國,形成了我國通過技能競賽優(yōu)化技能開發(fā)戰(zhàn)略的理念與模式。

                (二)區(qū)域職業(yè)教育有效探索賽、教、學創(chuàng)新成果

                天津牢牢把握住大賽推動區(qū)域職業(yè)教育的重要作用,堅持“以賽促學、以賽促教”,大賽引領一線教育教學改革,助推專業(yè)建設和師資培養(yǎng),圍繞大賽而深入研究和實施的教學成果不斷優(yōu)化和發(fā)展。2014年,由天津報送的“開發(fā)技能賽項與教學資源推進高職機電類專業(yè)綜合實訓教學的改革與實踐”,榮獲首屆國家級職業(yè)教育類教學成果唯一的特等獎。大賽在舉辦時,逐漸形成國際選手的“請進來”機制,同時全力以赴地推動大賽成果的“輸出去”。天津職業(yè)院校依據(jù)自身經驗,牽頭設計的大賽賽項、競賽裝備、教材資源成為東盟十國技能大賽的指定賽項,把競賽標準、裝備、教材送出國門,泰國“魯班工坊”當?shù)貛熒褂弥袊b備訓練后在第十一屆東盟職業(yè)技能大賽中獲得一等獎,中國職業(yè)教育大賽的“軟實力”在國際上得到印證。

                (三)結合國家需求深入探索大賽成果轉化的理論與機制

                大賽成果轉化是技能開發(fā)的重要內容,也是大賽得以持續(xù)促進人才培養(yǎng)的重要機制。天津于2015年建成全國職業(yè)院校技能大賽博物館,系統(tǒng)展示與梳理大賽歷程和成果。為了進一步推進大賽成果轉化,充分發(fā)揮主賽區(qū)功能,教育部和天津于2017年共同揭牌全國職業(yè)院校技能大賽成果轉化中心,全面推進建立大賽資源轉化的國家機制。2018年,由天津申報的“全國職業(yè)院校技能大賽成果資源國際化發(fā)展的實踐創(chuàng)新”榮獲職業(yè)教育國家級教學成果一等獎。

                “技能戰(zhàn)略”的重要內容是技能競賽,科學合理的競賽體制和機制對于技能培育和形成具有重要的引導和評價作用。在已有基礎上,進一步使大賽更加完善,更加與國際競賽相對接,將是未來發(fā)展的重要方向。

                五、職業(yè)教育支撐國家對外戰(zhàn)略創(chuàng)新國際化模式

                伴隨著“一帶一路”建設不斷深入,由我國實施的重大工程和國際產能合作項目在沿線國家落地,迫切需要高質量、高水平的技術技能人才以支撐工程和企業(yè),而當?shù)氐穆殬I(yè)教育大多不能適應需求,為此中國職業(yè)教育走出去,支撐和服務“一帶一路”建設就成為必然的發(fā)展需求。

                因應此種國家發(fā)展需求,在教育部的指導和支持下,天津率先在區(qū)域職業(yè)教育中謀劃和提出構建海外“魯班工坊”的思路與路徑,立足職業(yè)教育支撐“一帶一路”建設,開啟職業(yè)教育國際化的新模式,它的創(chuàng)建與運行使中國職業(yè)教育的優(yōu)勢得到明顯地展示和體現(xiàn)。2018年9月3日,習近平主席在中非合作論壇北京峰會上宣布實施的“八大行動”中的第五大行動“能力建設”中強調,將在非洲設立10個“魯班工坊”。從2016年在泰國建成我國首個境外“魯班工坊”起,又先后在歐洲的英國和葡萄牙,亞洲的印度、印尼、巴基斯坦和柬埔寨,非洲的吉布提、馬里、埃及等國家共建成11個魯班工坊。2020年,天津將最終完成國家要求在非洲建立10個“魯班工坊”的任務。

                由天津率先在區(qū)域內推動實施的建設海外“魯班工坊”的行動將我國職業(yè)教育國際合作模式推進到一個新的階段,一方面體現(xiàn)為中國職業(yè)教育伴隨“一帶一路”走出去,為企業(yè)培育當?shù)馗咚郊寄苋瞬?另一方面體現(xiàn)為中國職業(yè)教育在新時代可以持續(xù)向世界各國輸出我們的優(yōu)質資源,將10余年經過試驗和示范的職教成果不斷地轉化為推進國際合作的力量。正如有學者總結改革開放政策的演變歷程,發(fā)現(xiàn)我國由適應者融入者,到參與者完善者,再到倡導者引領者[19]。這種論斷在一定程度上也適用于中國職業(yè)教育。

                在推進“魯班工坊”建設與發(fā)展進程中,天津市發(fā)布《關于推進我市職業(yè)院校在海外設立“魯班工坊”試點方案的通知》,全面系統(tǒng)地明確“魯班工坊”的使命和任務,一是在傳播中國職業(yè)教育和工匠精神、共同提升技術技能人才培養(yǎng)質量、構建中國特色職業(yè)教育話語體系等方面承擔重要使命;二是圍繞“一帶一路”建設需求,輸出天津職業(yè)教育優(yōu)質資源和教學標準,開啟職業(yè)教育國際合作交流中構建和打造“中國模式”的新時代;三是放大做強天津職業(yè)教育優(yōu)勢,將國家職教示范區(qū)的重要建設成果和優(yōu)勢進行匯聚,對接國家重大戰(zhàn)略、服務國內國際、支撐城市品牌,叫響叫亮天津職業(yè)教育品牌。“魯班工坊”在國際交流中其使命和作用超越了技能培訓,成為推動中國持續(xù)支持世界其他地區(qū)發(fā)展的重要舉措。

                圍繞這種嶄新的職業(yè)教育國際化模式,大量的科學研究已經介入,開始深入討論和總結這種可持續(xù)發(fā)展的策略,特別要和國際職業(yè)教育的基本要求相對接,而這也正在促使國內的職業(yè)教育不斷發(fā)生著變革。

                六、職業(yè)教育區(qū)域協(xié)同和東西協(xié)作推進優(yōu)勢互補

                區(qū)域協(xié)調發(fā)展是當前我國推進國家經濟社會發(fā)展,實現(xiàn)小康社會和可持續(xù)發(fā)展的重要策略。經過探索與實踐,可以發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育有著巨大的支撐與服務作用,不可或缺。。

                (一)東西協(xié)作的職教脫貧攻堅形成系統(tǒng)理念和模式

                東西協(xié)作進程中,天津依托示范區(qū)的整體優(yōu)勢,與教育部共同揭牌“國家中西部地區(qū)職業(yè)教育師資培訓中心”,并以之為中心不斷構建起“區(qū)域系統(tǒng)援建、品牌整體輸出、專業(yè)結對共建、師資輪崗培訓、學生訂制培養(yǎng)”等五種有效的職業(yè)教育幫扶西部的模式。在針對西部師資進行培訓時,為增強有效性和針對性,總結與實施了“標準化教授、定制化傳授、崗位化實授、轉崗化精授、跟蹤化講授”等“五授”方式,力求將外部“輸血”式扶貧與內部“造血”式脫貧結合起來,激發(fā)中西部職業(yè)教育發(fā)展的內生動力。具有區(qū)域職業(yè)教育特色“一中心、五模式”的精準扶貧在實踐中產生了重要影響,也對對口區(qū)域切實產生了有效的支撐作用。

                區(qū)域職業(yè)教育對口幫扶需要充分發(fā)揮比較優(yōu)勢,面對新疆、西藏、青海、甘肅、河北、云南、吉林等地職業(yè)教育不同需求時,天津充分發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢資源,不斷實踐,持續(xù)總結,形成從“理念先行”到“示范共享”,從“自主行動”到“高位推動”,從“分散援助”到“全方位援助”,從“掛職支教”到“整體輸出”的多個方面的有效嘗試與做法。不斷地形成一條“脫貧攻堅 職教幫扶”——全方位服務于中西部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的“天津之路”。持續(xù)地對對口幫扶區(qū)域提供適合的職業(yè)教育援助,既不千篇一律、也非表面文章,而在這個過程中,雙方職業(yè)教育都得到了發(fā)展。

                (二)京津冀協(xié)同發(fā)展中的職業(yè)教育的探索與前行

                京津冀協(xié)同發(fā)展是重大國家戰(zhàn)略,在這個特定區(qū)域中,經濟社會的協(xié)同發(fā)展無法離開職業(yè)教育的發(fā)展與支撐。作為區(qū)域中的一元,天津職業(yè)教育堅持三地“一盤棋”的指導思想,借助國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)建設成果的比較優(yōu)勢進行統(tǒng)籌規(guī)劃和全面設計。

                突出頂層設計、加強合作框架設計。2014年7、8月間,三地職業(yè)教育領域進行深入溝通,形成職教戰(zhàn)略合作框架,初步奠定京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的交流合作基礎;2015年5月,津冀兩地簽署《天津市河北省關于加強津冀兩地職業(yè)教育與職業(yè)培訓合作協(xié)議框架》,搭建產教對接平臺,鼓勵支持有條件的優(yōu)質職業(yè)院校到相應的產業(yè)轉移地開展跨區(qū)域聯(lián)合辦學,組建跨區(qū)域職教集團,積極推進兩地現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構建與發(fā)展;2018年5月,天津市教委與雄安新區(qū)管委會簽署合作協(xié)議商定協(xié)助雄安構建高素質技術技能人才培養(yǎng)培訓體系。

                為加強科研教研聯(lián)盟平臺建設,2016年2月三地簽署《京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展科研組織合作協(xié)議》并成立“京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展研究中心”,設置京津冀三個研究分中心;科研先行,教研緊隨,2016年10月三地發(fā)起成立京津冀職業(yè)教育教學協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟,啟動教學領域的協(xié)同發(fā)展,成立以后每年召開一次專題研討會議。

                區(qū)域協(xié)同與東西協(xié)作的總體目的有所不同,但從職業(yè)教育發(fā)展視角而言,都體現(xiàn)為發(fā)揮職業(yè)教育區(qū)域比較優(yōu)勢提升弱勢地區(qū)技能水平,帶動其技術創(chuàng)新并提高生產力。世界范圍內的“職業(yè)教育減貧運動”取得良好成效也已經證明這一點,我國近年來通過加強職教精準扶貧和區(qū)域協(xié)同正在不斷地形成中國職業(yè)教育整體發(fā)展的新模式和新成效。

                七、強化理論研究推進職業(yè)教育高質量發(fā)展

                區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展始終離不開高水平的科學研究作為支撐和動力。通過實踐探索、理論研究、經驗總結和成果推廣的循環(huán)機制,職業(yè)教育這種實踐性極強的教育類型始終能夠得到理論研究的支撐,并進而使職業(yè)教育的理論得到實踐的檢驗和修正。強力推進區(qū)域職業(yè)教育研究,一方面是參考發(fā)達國家或地區(qū)推動本國本地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的一個基本做法——就是構建科研能力強大、人數(shù)眾多的國家和地區(qū)職業(yè)教育研究機構,其對職業(yè)教育的研究往往是多學科并肩作戰(zhàn),長期持續(xù)研究。另一方面是復制我國推動基礎教育發(fā)展的好做法,即國家及各地建立教育科學研究機構,形成科研協(xié)同網絡,有效建成全國范圍的職業(yè)教育科研機制。事實上,任何國家和地區(qū)只有建立專門職業(yè)教育研究機構才會使職業(yè)教育研究在整體教育研究中占有重要地位。

                從我國職業(yè)教育發(fā)展來看,國家層面建有“教育部職業(yè)技術教育中心研究所”發(fā)揮指導、推動和引領全國職業(yè)教育科研的作用,同樣也發(fā)揮著指導各地職業(yè)教育實踐的作用。區(qū)域職業(yè)教育的發(fā)展同樣也迫切需要建設專門的地方研究機構作為支撐。在這個方面,天津市在進入21世紀之后便組建“市教委職業(yè)技術教育中心”,以面向全市推進職業(yè)教育科研、教研工作,完成全國職業(yè)院校技能大賽天津主賽區(qū)的全部組織工作等業(yè)務職責為主,并同步承接全市教育年鑒、史志等相關工作。近年來,市教委多次在年度工作要點中提出加速該中心的轉型升級以求打造區(qū)域職業(yè)教育的研究高地。2018年5月,由教育部和天津市共揭牌的“國家職業(yè)教育質量發(fā)展研究中心”確定由職教中心來支撐運行,形成該中心科研工作對接國家重大戰(zhàn)略的基本機制。

                近三年來,由上述研究中心牽頭,立足“國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”建設成果,不斷構建起全面提升區(qū)域職業(yè)教育科研水平和能力的工作機制,形成一個總結和支撐天津職業(yè)教育發(fā)展的研究和成果體系。

               

                本文摘自《中國職業(yè)技術教育》2020年第12期,如有轉載請注明出處。

                引用本文請標注:米靖.論區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展的實踐創(chuàng)新與理論生成[J].中國職業(yè)技術教育,2020(12):16-25.

              以上就是100唯爾(100vr.com)小編為您介紹的關于職業(yè)教育的知識技巧了,學習以上的新時代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃:區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展服務區(qū)域經濟的實踐創(chuàng)新與理論生成知識,對于職業(yè)教育的幫助都是非常大的,這也是新手學習職教新聞所需要注意的地方。如果使用100唯爾還有什么問題可以點擊右側人工服務,我們會有專業(yè)的人士來為您解答。

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              評職稱滿5年年限算法:申報高級職稱,中級職稱只需滿五年嗎?

              申報高級職稱,中級職稱只需滿五年嗎? 在職稱申報期間,不少工程師有咨詢到豆腐網王老師,只有大專學歷申報高級職稱,中級職稱年限怎么算?也是需要滿五年嗎?以上問題應該是健康管理師考生普遍關注的內容,下面小編就為大家分享相關信息,供各位考生參考,一起來看吧。 職稱聘任年限從被聘任之日起算,必須按年月日對應聘滿任職年限,即年對年、月對月、日對日;申報職稱是以相應專業(yè)技術資格聘用時間為依據(jù),而不是以取得任職資格為依據(jù)。 職稱評審是每位老師的人生必經之路。以前因為職稱沒有與工資掛鉤,就算你得了職稱,也要很久才能與工資掛鉤,很多老師因此不愿意參與職稱評審,認為職稱評審的過程麻煩,要做的職稱評審材料多,但最后卻沒有什么收獲。再后來,想申報職稱,又受到崗位設置的限制,沒有空的崗位不可以申報,不知道傷了多少教師的心。職稱制度也因此遭到很多人的吐嘈。 但現(xiàn)在,國家的職稱政策制度發(fā)生了很大的改變,老師們的福利已經到來:職稱評審不再受單位崗位設置的局限,在鄉(xiāng)村任教或者到農村支教達到一定的時間,你就可以申報,而且你得了職稱之后,很快就能與工資掛鉤。這相比以前,已經是很大的進步了。職稱與工資掛鉤,意味著你的收入會增加。評職稱再也不是水中望月了,所以現(xiàn)在,大家都踴躍申報職稱。 職稱評定條件: 助理級: 1、大學本科畢業(yè),從事專業(yè)技術工作一年以上。 2、大學專科畢業(yè),從事專業(yè)技術工作二年以上。 3、中專畢業(yè),從事專業(yè)技術工作三年以上。 4、高中畢業(yè),從事專業(yè)技術工作七年以上。 5、初中以下學歷人員,從事專業(yè)技術工作十年以上,同時應具備員級職務。 結合時間來說:在2018年之前,申報高級是看兩個年限 ①畢業(yè)年限滿15年第16年 ②中級職稱年限滿5年第6年。 自2019年開始,申報高級職稱, ①畢業(yè)年限滿15年第16年 ②中級職稱年限滿7年第8年。 兩個年限要求要同時滿足才能申報高級職稱。 中級: 1、大學本科畢業(yè),從事專業(yè)技術工作五年以上,擔任助理職務四年以上。 2、大學專科畢業(yè),從事專業(yè)技術工作六年以上,擔任助理職務四年以上。 3、中專(高中)畢業(yè),從事專業(yè)技術工作十年以上,擔任助理職務四年以上。 4、初中以下學歷人員須從事專業(yè)技術工作十五年以上,擔任助理職務四年以上。 高級: 1、大學本科畢業(yè),從事專業(yè)工作十年以上,擔任中級職務五年以上。 2、大學專科畢業(yè),從事專業(yè)技術工作十五年以上,并擔任中級職務五年以上。 3、中專、高中畢業(yè),從事專業(yè)技術工作二十年以上,并擔任中級職務五年以上。 問題又來了,很多人申報了以后發(fā)現(xiàn),職稱并不是那么容易就能通過。特別是高級教師申報,有的老師,獲獎獎狀也不少,但申報了好幾年,都不能獲得通過。這只能說明,你還沒有掌握申報高級教師的要求,空有一腔熱血,卻落個落榜的結局,真的太可惜了。 我在農村學校任教已經23年了,我在2013年第一次申報高級教師,就順利通過。我覺得我挺幸運的。現(xiàn)在和大家分享一下我對申報高級教師的的一些看法,與大家共勉。 一、申報高級教師,最好從獲得上一個職稱(也就是一級教師)開始就要做好準備。需要我們做好以下幾個方面的準備: 1.爭取當班主任,而且把班主任工作做好。現(xiàn)在,班主任工作是高級教師評審中一個最基本的要求,如果沒有當班主任的經歷(好像是最少三年),根本沒有申報的權利。但很多人卻害怕當班主任,學校安排當班主任也萬般推辭。因為當班主任,管理班級,是非常辛苦而又不討好的一件事情:事情不少,責任天大!但你要知道,當好班主任,是衡量教師育人水平一個很重要的標準。所以當班主任,對自己是一個很好的鍛煉也是一件很有成就感的事情。工作做好了,相信領導們會看到你的努力和付出,每年優(yōu)秀班主任評選和優(yōu)秀教師的評選,你就有機會了。優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師的榮譽,是屬于全面先進類的獎勵,在你所有的獲獎獎狀中,它們是排在第一位的!這點你要牢牢記住。 2.盡心盡力做好自己的教學工作,爭取在教育教學工作中做出自己貢獻。從順利通過申報的情況來看,申報者的教學業(yè)績在申報中的分量排在第二位。教學業(yè)績是一個教師教學能力和教學水平的重要表現(xiàn)。所以作為教師,不斷提高自己的教育教學水平,是我們工作的要求之一,更是我們申報職稱的一個必不可少的條件,因為你的教學能力和教學水平,從你的教學質量中會表現(xiàn)出來。另一個體現(xiàn)教學能力的活動,就是學科的教學比賽,無論是校級的,市級的甚至更高級的,都應該積極參加。有的老師不喜歡或者說害怕參加教學比賽,那么你的能力就無法得到大家的肯定。只要在比賽中,教學有方的老師,都會得到獎勵,那么,這些獎勵,也是你教學能力的重要表現(xiàn)。所以教學業(yè)績就是這樣,努力付出,才會有回報。教學方面的獎勵,級別越高越好。如果你沒有教學方面的業(yè)績,申報是萬萬通不過的。 3.積極參加教育教學改革。一是參加上級和學校舉行的各種教研活動、培訓,包括: 繼續(xù)教育、集體備課、聽課評課等,這也是申報改不少的內容要求。在這些教研活動和培訓中,我們一定要按要求做好。二是努力開展課題研究,提高自己的教育教學研究能力。雖然說,有些地方對于鄉(xiāng)村教師申報高級教師,不對課題作剛性要求,但在實際的評審中,我認為它是有一定的分量的,畢竟課題也是教師教研能力的考量之一。三是積極撰寫教育教學論文。所撰寫的論文,要與申報學科相一致,內容真實,千萬不能網上抄襲。參考他人的內容,一定后在文后要注明出處,這是對他人的尊重。論文不用多,三四篇即可,能有一篇在核心期刊發(fā)表會更好。 4.積極指導年輕教師開展教育教學工作,最少指導兩位年輕教師。年輕教師的健康成長離不開有經驗的教師的指導。指導青年教師,不能簡單停留在表面的指導,而要真真實實地付出心血,讓年輕教師在教育教學方面得到實實在在的提高。 5.實實在在做好后進生的轉化工作。轉化所有的后進生是不可能的事情,但轉化三五個,是完全做得到的。所以在教教育教學工作中,需要對實際的后進生進行針對性的學習指導或思想教育,使他們端正學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。這此轉化后進生的事跡材料,平時要收集好,到申報的時候就可以拿出來了。 三、按時上交材申報材料 申報材料的上交,都是有時間限制的。大家平時的教學工作都很忙,在做好教學工作的同時,一定要抽時間整理自己的申報材料。一旦錯過材料上交的時間,你就無法申報了。以上是我個人對申報高級教師的一些見解。各地評審要求或許有所不同,說得不到位的地方,請大家一起探討。

              塔吊操作證難不難考?塔吊司機證怎么考?需要什么條件?考試又有什么訣竅嗎?

              塔吊操作證難考嗎?有什么訣竅? 現(xiàn)如今,科技越來越發(fā)達,塔吊也漸漸取代了龍門架等機械,塔吊司機的地位也水漲船高。想要當塔吊司機,沒有塔吊操作證是萬萬不行的。那么,塔吊操作證難不難考?考試又有什么訣竅嗎?別急,待小編細細道來。 以前建筑業(yè)都是師傅帶徒弟模式,徒弟跟著師傅鞍前馬后,學個幾年就可以出師、接活了。可今時不同往日,隨著國家政策的不斷完善,建筑行業(yè)也越來越規(guī)范,"考證"成了從業(yè)人員繞不過去的"檻"兒。想要做什么,都要先考個證!塔吊司機是建筑施工一種必不可少的設備運行人員。那么塔吊司機證怎么考呢?下面是小編整理的相關信息,一起去看一下吧。 塔吊司機證怎么考 1、體檢 取得塔吊工作證,向安監(jiān)部門申請之前,首先要進行體檢,確認有否具有相關的身體條件。到當?shù)氐募膊】刂浦行幕蛘叱姓J的醫(yī)院,做一次體檢,取得相應的健康證明。 2、材料準備 法規(guī)規(guī)定從事該行業(yè)的年齡是在18歲至60歲,身份證是必須的。另外要準備學歷證明,就是畢業(yè)證。塔吊證對學歷要求不高,初中以上文化就可以辦理了。 3、申請 帶著相關材料到當?shù)氐男姓罩行模诎脖O(jiān)局窗口報名,領取《特種作業(yè)安全技術培訓考核申請表》,將申請表的按要求填寫完成。 4、報名培訓 一般都是在社會培訓機構參加學習培訓,各地都有很多這樣的機構,在網上搜索一下,或者直接在安監(jiān)局詢問一下工作人員就可以了。費用一般在500元左右,各地不一。 5、培訓、考試 一般要在培訓機構參加15天左右的學習,然后參加考試。如果本人已經是熟練工,可以向培訓人員提出申請,在家里參加遠程學習就可以了。考試分為筆試和機試,稍微學習一下,通過是沒有問題的。即使不通過也還可以補考。 6、領證 考試合格后,帶著相關證書、證件的復印件和一寸免冠照片,到行政服務中心安監(jiān)局窗口,領取《中華人共和國特種作業(yè)操作證》。 健康管理師工作內容和報考條件 健康管理師是從事個體和群體從營養(yǎng)和心理兩方面健康的檢測、分析、評估以及健康咨詢、指導和危險因素干預等工作的專業(yè)人員。 塔吊司機證報考條件 根據(jù)《特種作業(yè)人員安全技術培訓考核管理辦法》第四條本辦法所稱特種作業(yè)人員是指直接從事特種作業(yè)的人員。特種作業(yè)人員必須具備以下基本條件: 1、年齡滿18周歲; 2、初中以上文化程度,具備相應工種的安全技術知識,參加國家規(guī)定的安全技術理論和實際操作考核并成績合格; 3、身體健康,無妨礙從事相應工種作業(yè)的疾病和生理缺陷; 4、符合相應工種作業(yè)特點需要的其他條件。 塔吊司機的考試流程 塔吊操作證考試分為兩個部分:理論和實操考試。 理論考試是筆試形式,實行百分制,六十分及格,考試時長為兩個小時。一般理論考試不會太難,都是些基礎知識,只要參加了匯德教育的培訓,一般都沒問題的。 重點放在實操考試上。實操考試滿分100分,要70分及格,并且有一次當場補考的機會。塔吊實操考試的規(guī)則是,在兩分鐘之內,操作吊鉤,從指定地點A落到指定地點B,視為考試合格。超時一分鐘扣15分,超時兩分鐘扣30分,碰到障礙物扣15分。聽起來似乎并不難,但是關鍵是如何在短短兩分鐘內完成。有不少學員就是因為操作不熟練,考試超時導致不通過,所以有條件的學員還是要多多練習,實際動手操作,通過的幾率才更大。 塔吊司機的崗位職責 1、司機應經過專門培訓,考試合格并持有操作證,熟練掌握塔機的構造原理,技術性能,嚴格遵守塔機安全技術、操作規(guī)程。 2、司機應遵守各種規(guī)章制度,遵守紀律,當班司機應嚴守工作崗位,不得擅自離開,不得將設備交給其他人員操作。 3、指揮人員必須熟練掌握指揮信號,一般采用旗語指揮,不得用手勢指揮。對于中、高層建筑物,要設地面和建筑物面上(雙層)指揮,以保證安全生產。 4、堅持日常的維護保養(yǎng),隨時檢查和解決設備存在的問題,如發(fā)現(xiàn)較大問題影響塔機安全使用,要立即停機并及時報告領導處理。 5、凡因司機只管操作,不進行日常維護檢查而發(fā)生機械事故,事故隱患不管何故,則司機負有主要責任。 6、要熟悉塔機技術性能和安全操作規(guī)程,以及吊物的重量,起重幅度等,超載或捆扎不牢,不得強行指揮。 7、司機如發(fā)現(xiàn)吊、索具、灰斗、磚籠、電氣、機械和金屬結構等有問題,要及時報請領導解決,不得帶病操作。 8、要密切配合指揮人員進行安全操作,沒有安全裝置或安全裝置失靈和無人指揮、指揮信號不明、物體重量不清,以及綁扎不牢均不得操作。 9、對于起重物體的吊裝,司機要按吊裝方案和安全措施認真執(zhí)行,無安全吊裝技術措施不得操作。 10、司機要時常檢查路基,特別是因春季解凍、雨季或是回填土地基耐壓力不夠等原因而下沉,要立即停機,及時報請領導派人搶修。 總體來說,塔吊司機考試還是很簡單的,只要報考培訓班,通過率都是有保障的。有想考證的,可以私信我,或者在網上查詢,詢問招生老師。有想復審和換證的也可以來找正規(guī)靠譜的職業(yè)培訓學校!

              銀行從業(yè)資格證書該如何獲得?各科成績有效期是多長?含金量高不高?

              在銀行校招要求中,一般會要求應聘者持有銀行從業(yè)資格證,而根據(jù)銀行從業(yè)資格證報考條件,大學在校生也是可以報考的,銀行從業(yè)資格證報考門檻低,由人力資源和社會保障部頒發(fā),是銀行業(yè)的準入證書。拿到銀行從業(yè)資格證,可以提高個人職業(yè)競爭力。那么2020年考了銀行從業(yè)資格證有什么用?可以從事什么工作?來一起了解下吧! 但是一定要在成績有效期內進入銀行工作,申請證書,下面就讓我們一起來了解銀行從業(yè)資格證有效期是多久吧! 銀行從業(yè)資格證有效期 對于銀行從業(yè)證書有效期是通過年檢來進行維持的,所謂的年檢就是考生必須要準時參加繼續(xù)教育培訓。銀行從業(yè)證書辦法后,銀行從業(yè)資格證書有效期為兩年。資格證書自頒發(fā)日起每2年進行一次年檢。取得銀行從業(yè)資格證書的人士,需自行向銀行業(yè)協(xié)會申請參加繼續(xù)教育,考生完成相應的繼續(xù)教育培訓學時,才算完成證書年檢工作。 在規(guī)定時間內未在認證辦公室辦理年檢手續(xù)的、以及年檢未通過的,其資格證書將自動被注銷。同時銀行從業(yè)資格考試成績也是2年有效,在有效期內均可提出證書申請,已獲得公共基礎證書方可進行專業(yè)證書申請。 銀行從業(yè)資格考試各科成績有效期多長? 根據(jù)中國銀行業(yè)協(xié)會規(guī)定,銀行從業(yè)資格考試各科目成績有效期均為2年,考生必須要在兩年內通過所有科目考試,才能取得證書。對于第一天只通過一科的考生,在第二年可以繼續(xù)報考未通過的科目,一旦超過了成績有效期限,考生只能重新再報考。 需要注意的是所有非銀行從業(yè)人員(包括學生、其他非銀行業(yè)機構的考生、曾在銀行業(yè)金融機構工作但申請證書時已離職的考生)均不能獲得證書。非銀行從業(yè)人員考試通過后將會獲得成績合格證明,成績合格證明無需申請,考試結束后將按照考生報名時留下的郵寄地址在考試結束后2個月內以掛號信寄出。此成績合格證明兩年有效,兩年內成為銀行從業(yè)人員后即可申請證書,逾期成績作廢。 銀行從業(yè)資格證考試科目 銀行從業(yè)資格考試科目為《銀行業(yè)法律法規(guī)與綜合能力》《銀行業(yè)專業(yè)實務》。其中,《銀行業(yè)專業(yè)實務》下設《個人理財》《公司信貸》《個人貸款》《風險管理》《銀行管理》5個專業(yè)類別。考生可自行選擇任意科目報考。 考試題型:全部為客觀題,包括單選題、多選題和判斷題。其中單項選擇題90道,多項選擇題40道,判斷題15道。 全國銀行從業(yè)資格證的通過率一般在40%左右,除了必考的法律法規(guī),銀行業(yè)專業(yè)實務科目中一般選擇最多的科目是個人理財。其他科目相對有一定難度,但是也是考的基礎知識,相對涉及的知識點較多,較復雜。 銀行從業(yè)資格證書到底有沒有用?哪些情況下能夠用上?今天小編就帶大家了解一下銀行從業(yè)資格證書的含金量 作用一:應屆生進入金融行業(yè)的敲門磚。 以國有五大行為例,每年校園招聘招聘人數(shù)共計超過10萬,總報考人數(shù)超過100萬,但是每年有超過60%的同學在最初的網申階段就會被刷掉。 網申階段是銀行招聘的第一環(huán),而在這一個環(huán)節(jié)大多數(shù)同學往往都不夠重視或者覺得沒有什么可寫的,不了解究竟什么樣的內容才能夠引起銀行HR的注意。 面對這種情況,具備專業(yè)證書就顯得非常重要,銀行從業(yè)資格證含金量較高,一是可以成為同學們學習能力較強的證明,二是可以體現(xiàn)出為報考銀行提前準備的誠意,這樣會讓同學們更有具競爭力,幫助同學們順利通過網申。除此之外,甚至會有這樣的情況出現(xiàn),某一些崗位在招聘公告當中就會提出明確的證書要求。 有沒有作用這個并不是絕對性的,關鍵還是看考生自己,根據(jù)自己的實際情況而出發(fā)。而對于一心只想從事銀行從業(yè)工作的,并致力于在這行業(yè)發(fā)展的考生,銀行從業(yè)資格證書是非常有必要去考的。   隨著行業(yè)的發(fā)展并根據(jù)國家規(guī)定,只有考取了銀行從業(yè)資格證書的人士,才能有資格從事銀行從業(yè)類的工作,簡單來說,銀行從業(yè)資格證書已經成為進入銀行從業(yè)行業(yè)的“敲門磚”。   如今,在面試的時候,各大商業(yè)銀行等企業(yè)同樣會把銀行從業(yè)資格證書作為招聘的首要條件,在同等條件下,對于未取得銀行從業(yè)資格證書的人士,其劣勢是非常明顯的。   其次,對于應屆畢業(yè)生來說,提前取得銀行從業(yè)資格證書,也對日后在面試銀行從業(yè)崗位也帶來一定優(yōu)勢。由于剛畢業(yè)的應屆生缺乏一定的工作社會經驗,持有銀行從業(yè)資格證書就是唯一能夠證明自己個人能力和專業(yè)水平能力的最有效憑證,從而會獲得企業(yè)HR的青睞。   而對于銀行從業(yè)專業(yè)的考生來說,銀行從業(yè)資格證書不單單是入行的“敲門磚”,對于日后在崗位上包括晉升、加薪等方面,公司領導層都會以銀行從業(yè)資格證書作為考量大家的前提條件,并且考取銀行從業(yè)資格證書,也能大大提升了考生們的專業(yè)水平能力,對于日后的職業(yè)發(fā)展有較大的幫助,這幾點已經足以證明其證書含金量是非常高的。 作用二:持證上崗,助力轉正。 通過招聘環(huán)節(jié)真正進入銀行工作時,具備專業(yè)資格證書是最基本要求,所有崗位都是要求持證才能上崗,而如果沒有證書的話會影響后續(xù)的轉正。另外,銀行從業(yè)資格證不僅僅只是針對于銀行業(yè),在整個金融行業(yè)當中都是可以起到作用的。 作用三:升職加薪,失業(yè)每月可獲額外補貼。 在2017年5月份,人社部、財政部共同印發(fā)了《關于失業(yè)保險支持參保職工提升職業(yè)技能有關問題的通知》,明確失業(yè)保險基金用于參保職工技能提升補貼。根據(jù)通知的規(guī)定,只需同時滿足兩個條件:一是依法參加失業(yè)保險,累計繳納失業(yè)保險費36個月(含36個月)以上;二是自2017年1月1日起取得初級(五級)、中級(四級)、高級(三級)職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書,就能夠申請職工技能提升補貼。具體的補貼標準,初級為1000元,中級為1500元,高級為2000元。并且根據(jù)要求,只需要在職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書核發(fā)之日起12個月內,到本人失業(yè)保險參保地失業(yè)保險經辦機構申請,審核通過后,補貼資金就能直接發(fā)放到本人銀行賬戶或社保卡了。 作用四:個稅改革,當年參加專項扣除。 今年年初新實行的個稅改革也為考取職業(yè)資格證書的人帶來了福利,個稅專項扣除中的繼續(xù)教育支出不僅僅只包括學歷繼續(xù)教育,還包括了技能人員職業(yè)資格繼續(xù)教育和專業(yè)技術人員職業(yè)資格繼續(xù)教育,具體抵扣標準,在取得證書的當年按照3600元定額扣除。也就意味著擁有職業(yè)資格證書還能夠減扣個人所得稅。需要注意的是,只能是2019年以后報考并取得證書的考生才能申報扣除,并且需要在當年申報,錯過時間就不能申報了。 拓展閱讀:銀行從業(yè)資格證書屬于銀行業(yè)的基本證書,可以為個人職業(yè)發(fā)展帶來更大的優(yōu)勢,提升職業(yè)競爭力,獲得更多升職加薪的機會。那么銀行從業(yè)資格證書如何取得?哪些人可以申請銀行從業(yè)證?  1、銀行從業(yè)資格證書如何取得?   取得銀行從業(yè)資格證書的唯一途徑就是通過銀行從業(yè)資格考試。要求考生在連續(xù)的兩次考試中通過必考科目法律法規(guī)和至少一個實務科目,兩科成績合格者可以按照相關流程申請銀行從業(yè)證。銀行從業(yè)資格考試必考科目指的是《銀行業(yè)法律法規(guī)與綜合能力》,實務科目(選考科目)具體包括5個科目,分別是《個人理財》、《個人貸款》、《公司信貸》、《銀行管理》和《風險管理》。考生選擇實務科目時,可以根據(jù)個人專業(yè)、愛好、未來職業(yè)發(fā)展方向決定。   1).應屆生,建議選擇《個人理財》。理由:難度低,較容易通過。   2).客戶經理,建議選擇《風險管理》。理由:崗位發(fā)展需要。   3).側重企業(yè)金融/個人金融業(yè)務,建議選擇《公司信貸》/《個人貸款》。 理由:個人職業(yè)方向,興趣愛好。 2、哪些人可以申請銀行從業(yè)資格證  基金、證券和期貨從業(yè)證書都是由所在機構進行申請的,那么銀行從業(yè)資格證書是不是只能由銀行從業(yè)人員進行申請呢?其實銀行從業(yè)資格證書的申請并沒有相關要求,只要考生通過銀行從業(yè)資格考試,成績合格,符合證書申請條件的,無論你是否為銀行從業(yè)人員都可以申請證書。即使是在校大學生,只要符合銀行從業(yè)資格證書的申請條件都可以申請證書。   綜上所述,只要通過銀行從業(yè)資格考試,就可以擁有申請銀行從業(yè)資格證書的資格,考生可以通過協(xié)會官網申請證書。 護士資格證首次注冊有效期是幾年 根據(jù)小編了解到的相關信息,護士資格證首次注冊有效期是五年。以下內容是護士資格證注冊有效期和常見問題,小伙伴們可以了解一下,提前做好相關的準備。

              職稱是什么?職稱和國家職業(yè)資格證書有什么區(qū)別?我國各系列職稱名稱與等級一覽表

              職稱是什么?是代表專業(yè)技術人員等級的職務名稱的簡稱 職稱的種類和等級 職稱按照“評聘分離”的實際應用有兩種稱呼。一是代表專業(yè)技術人員水平的“專業(yè)技術職務任職資格”;二是被單位聘任之后的崗位稱呼“專業(yè)技術職務”。 理論上職稱指專業(yè)技術人員的專業(yè)技術水平、能力,以及成就的等級稱號,代表著專業(yè)技術人員的技術水平和工作能力,是職場上升職加薪的一種資本。 專業(yè)技術職務是根據(jù)實際工作需要設置的有明確職責、任職條件和任期,需要具備專門的業(yè)務知識和技術水平才能擔負的工作崗位。中國從1986年起實行專業(yè)技術職務聘任制度。目前在當前我們國家的職稱評聘政策中,設置的專業(yè)技術職務共29個系列,有工程、經濟、教育、衛(wèi)生、藝術、政工等十余個大系列,各系列一般分高、中、初三級,有些系列的高、初級又分為兩檔。(一共有正高級、副高級、中級、助理級、技術員級等多個級別。)職稱可以說已經涉及到了行政單位、事業(yè)單位、企業(yè)的方方面面。 初級分為員級和助理級,如員級的技術員、助理級的助理工程師;中級只有一個等級,如醫(yī)院的主治醫(yī)師;高級分為副高級和正高級,如副高級的副教授、正高級的教授。 其中,中等職業(yè)學校教師、播音、衛(wèi)生技術、農業(yè)技術、檔案、文物博物、圖書資料、群眾文化、技校教師、經濟、會計、統(tǒng)計、審計、工程技術、計劃生育、黨校教師系列(專業(yè))設5個級別。 高校教師、新聞、科學研究、出版、教練員、翻譯、藝術系列、律師、公證系列(專業(yè))設正高級、副高級、中級、助理級4個級別。 中小學教師設正高級、副高級、中級、助理級、員級5個級別。 職業(yè)資格證書的有關知識 技師或高級技師,是我國職業(yè)資格證書的稱呼之一。 我國職業(yè)資格證書按照適用人員職業(yè)分,可以分為專業(yè)技術人員職業(yè)資格證書和技能人員職業(yè)資格證書兩大類。 按照職業(yè)資格證書的作用分,可以分為準入類職業(yè)資格證書和水平評價類職業(yè)資格證書。 技師和高級技師屬于水平評價類的技能人員職業(yè)資格證書。 這一類的職業(yè)資格證書按照水平分是一到五級。一級證書對應的就是高級技師,二級證書對應的是技師,三級證書對應的是高級工,四級證書對應的是中級工,五級證書對應的是初級工。 相對而言,企業(yè)和機關事業(yè)單位還有專業(yè)技術人員,他們的水平評價類證書一般又稱為職稱證書,對應級別分別是正高級、副高級、中級和初級,初級以外稱為員級。 初級職稱(例如技術員、三級教師、助理工程師、助理經濟師、二級教師等);中級職稱(例如工程師、講師、一級教師、主治醫(yī)師等);高級職稱(例如高級工程師、副教授、副研究員、正高級工程師、教授、研究員等)。 現(xiàn)職稱與國家職業(yè)資格證書并軌,對應關系:高級職稱相當于國家一級職業(yè)資格證,中級職稱相當于國家二級職業(yè)資格證,初級職稱相當于國家三級職業(yè)資格證。 職稱級別詳情見下表: 報名一通教育執(zhí)業(yè)藥師靠譜嗎 北京百年一通教育科技有限公司于2011年04月18日成立。那么一通教育執(zhí)業(yè)藥師靠譜嗎?下面是小編整理的相關信息,希望可以給大家?guī)韰⒖迹? 系列 高級 中級 初級 正高級 副高級 助理級 員級 高等學校教師 教授 副教授 講師 助教 / 中等專業(yè)學校教師 正高級講師 高級講師 講師 助理講師 教員 技工學校教師 正高級講師 高級講師 講師 助理講師 教員 正高級實習指導教師 高級實習指導教師 一級實習指導教師 二級實習指導教師 三級實習指導教師 中學教師 正高級教師 高級教師 一級教師 二級教師 三級教師 小學教師 幼兒園教師 自然科學研究人員 研究員(Z) 副研究員(Z) 助理研究員(Z) 研究實習員(Z) / 社會科學研究人員 研究員(S) 副研究員(S) 助理研究員(S) 研究實習員(S) / 工程技術人員 正高級工程師 高級工程師 工程師 助理工程師 技術員 實驗技術人員 正高級實驗師 高級實驗師 實驗師 助理實驗師 實驗員 農業(yè)技術人員 教授級高級農藝師 高級農藝師 農藝師 助理農藝師 農業(yè)技術員 教授級高級獸醫(yī)師 高級獸醫(yī)師 獸醫(yī)師 助理獸醫(yī)師 獸醫(yī)技術員 教授級高級畜牧師 高級畜牧師 畜牧師 助理畜牧師 畜牧技術員 衛(wèi)生技術人員 主任醫(yī)師 副主任醫(yī)師 主治醫(yī)師 住院醫(yī)師 醫(yī)士 主任藥師 副主任藥師 主管藥師 藥師 藥士 主任護師 副主任護師 主管護師 護師 護士 主任技師 副主任技師 主管技師 技師 技士 經濟專業(yè)人員 正高級經濟師 高級經濟師 經濟師 助理經濟師 經濟員 會計專業(yè)人員 正高級會計師 高級會計師 中級會計師 助理會計師 會計員 審計專業(yè)人員 正高級審計師 高級審計師 審計師 助理審計師 審計員 統(tǒng)計專業(yè)人員 正高級統(tǒng)計師 高級統(tǒng)計師 統(tǒng)計師 助理統(tǒng)計師 統(tǒng)計員 新聞專業(yè)人員 高級記者 主任記者 記者 助理記者 / 高級編輯 主任編輯 編輯(X) 助理編輯(X) / 出版專業(yè)人員 編審 副編審 編輯(C) 助理編輯(C) / 技術編輯 助理技術編輯 技術設計員 一級校對 二級校對 三級校對 圖書資料專業(yè)人員 研究館員(T) 副研究館員(T) 館員(T) 助理館員 管理員(T) 文物博物專業(yè)人員 研究館員(W) 副研究館員(W) 館員(W) 助理館員 管理員(W) 檔案專業(yè)人員 研究館員(D) 副研究館員(D) 館員(D) 助理館員 管理員(D) 廣播電視播音人員 播音指導 主任播音員 一級播音員 二級播音員 三級播音員 翻譯人員 譯審 副譯審 翻譯 助理翻譯 / 律師 一級律師 二級律師 三級律師 四級律師 律師助理 公證員 一級公證員 二級公證員 三級公證員 四級公證員 公證員助理 職稱的獲得方式: 職稱評審:指已經經過初次職稱認定的專業(yè)技術人員,在經過一定工作年限后,在任職期內完成相應的繼續(xù)教育學時,申報中級職稱以上的人員須在專業(yè)期刊發(fā)表論文并且經過一些基本技能考試(如稱職外語及計算機應用能力考試等),向本專業(yè)的評審委員會評委提交評審材料,經過本專業(yè)的專業(yè)評委來確定其是否具備高一級職稱資格。 專業(yè)技術職務任職資格 現(xiàn)在職場上的職稱執(zhí)行的是評聘分離的原則。“專業(yè)技術職務任職資格”是評出來的等級,具備了任職資格才擁有相應的專業(yè)技術職務崗位的受聘資格。 任職資格需要通過包括認定、評審、國家統(tǒng)一考試(以考代評)、職業(yè)資格對應等方式取得。參評的專業(yè)技術人員,需要通過單位的資格初審、鑒定中心的復審、統(tǒng)一考試和專業(yè)評定等程序,才能獲取相應的任職資格。 國家2019年出臺的《職稱評審管理暫行規(guī)定》有明確的評審標準和程序,各地也有評聘管理的相關制度。參評人員應具有專業(yè)技術工作經歷和成績,中級以上人員需要有專業(yè)技術領域內的學術論文在專業(yè)雜志上公開發(fā)表。 以考代評:指在全國已實施相應級別專業(yè)技術資格統(tǒng)一考試實行以考代評的系列(衛(wèi)生、會計、審計、統(tǒng)計、經濟、計算機軟件、翻譯、出版、土建),不再進行相應系列(專業(yè))和級別的專業(yè)技術職務任職資格的認定、評審工作,相關專業(yè)技術人員一律參加考試獲得相應專業(yè)技術資格。 專業(yè)技術職務聘任 獲取了專業(yè)技術職務任職資格,只是對員工專業(yè)技術能力的認可,并不代表可以直接任職。受到任職單位崗位數(shù)量所限,未必有適合的崗位,所以還需要機會。 專業(yè)技術職務崗位聘任也需要一定程序,各單位通常的做法是采取招聘或競聘,用人單位對勞動者任職資格進行審查合格后,與聘任人選簽訂聘書,明確雙方的權利義務關系和受聘人員職責、待遇、聘任期等。 在職稱的實際應用中始終存在一些讓人詬病的問題。比如,中級以上職稱評聘過程中的論文發(fā)表,有很多人在走捷徑;又如,專業(yè)技術職務崗位評聘過程中存在論資排輩現(xiàn)象;再如,有些單位同一部門獲取專業(yè)技術職務任職資格的人數(shù)較多,而專業(yè)技術職務崗位數(shù)量較少。 這些問題是長期存在的,對職稱評聘的影響較大,還需要在后續(xù)的工作中予以解決,才能最大程度發(fā)揮專業(yè)技術人員的主觀能動性,鼓勵專業(yè)技術人員更好地工作。 技師和高級技師是職稱證書嗎?證書級別能影響?zhàn)B老金高低? 技師和高級技師這樣的技能證書,如果沒有被聘上相應崗位,沒有多大作用。如果聘上了相應崗位,通過提高工資來提高繳費基數(shù),進而影響?zhàn)B老金才可以。如果企業(yè)沒有按照真正的繳費基數(shù)繳費,這樣就會損害職工的養(yǎng)老金待遇,建議在必要的時候向勞動監(jiān)察部門維權。今天小編為大家?guī)砺殬I(yè)資格證書與職稱的關系,一起來看看吧!

              電工高級技師報考條件是什么?

              考電工證需要什么學歷要求嗎?有人說電工是雜行,勤行,什么都要學,什么都要會,而對于學歷有什么要求呢? 有的說學電工不需要學歷,只要你能認真的去學,敢于吃苦,不怕累,就一定能學成的,如果你想有雄厚的理論知識,那就必須要多看看電工方面的書。 因為做好一個電工的話,需要很雄厚的理論知識。報考一般電工證,需要高中、中專或者技校畢業(yè)學歷。 所以說電工的門檻低,讓我想起郭德綱一句話:電工是進門容易,做起來難,學歷要求低,誰都能推門而進,而真正的努力是推開門才能看見的。 大多數(shù)電工都是高中,職高。電工這條路真的不好走,做得越久膽子越小,而新手有種初生牛犢不怕虎的心態(tài),也有的新手開始膽子小,因此很謹慎。強烈建議往電工技術的以下行業(yè)發(fā)展:plc控制、Dcs系統(tǒng)、CAD、伺服電機、儀表組態(tài)等等方面發(fā)展,任何一個方面只要精通了,那么你就值錢了! 高級技師就是高級技能工程師,不同于一般的高級工程師,高級技師屬于職業(yè)資格,技師是各行業(yè)的高級技術人員中設置的技術職務。那么電工高級技師報考條件是什么呢?下面就和小編一起去看一下相關信息吧,希望可以給大家?guī)韰⒖迹? 一、電工高級技師報考條件有哪些 1、連續(xù)從事本職業(yè)工作17年或累計19年以上;取得本職業(yè)技師證書者。 2、取得本職業(yè)技師證書或相關專業(yè)中級專業(yè)技術職務任職資格后,連續(xù)從事本職業(yè)5年以上者。 3、取得本職業(yè)技師證書或相關專業(yè)中級專業(yè)技術職務任職資格后,連續(xù)從事本職業(yè)3年以上,經高級技師正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時者。 4、連續(xù)從事本職業(yè)工作12年或累計15年以上;取得本職業(yè)技師證書后,經高級技師正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時者。 5、取得本職業(yè)高級專業(yè)技術職務任職資格,現(xiàn)從事本職業(yè)一線生產(經營)工作者。 二、電工高級技師備考方法 1、通過學習,能夠達到維修電工技師技能水平; 2、熟練掌握典型單片機工業(yè)控制系統(tǒng)應用; 3、掌握工業(yè)控制物理量線性變換的方法; 電工是什么工種? 把電作為玩弄對象的工種,電工就是玩弄電的小伙伴,大伙伴,老伙伴們。 做電工的優(yōu)越感 1)要有上崗證,入門門檻高。 2)觸電會死人,危險性高。 3)電不可測,神秘感高。 4)高級電工技師,職稱級別高。 做電工的郁悶 1)服務工種,任人呼喚。 2)打雜工種,什么都干。 3)游手好閑,形象較差。 4)光做不學,薪酬難加。 電工工種分類 設備維修電工,設備電氣安裝電工,值班電工、汽車摩托車修理電工、家電維修電工、建築、家裝電工、物業(yè)電工、制冷設備維修電工等 4、掌握單片機過程控制系統(tǒng)模擬量信號處理的方法; 5、掌握設工業(yè)傳感器模擬量信號轉換的方法; 6、掌握過程系統(tǒng)程序編寫方法; 7、掌握典型模/數(shù)、數(shù)/模集成芯片的應用; 8、掌握工業(yè)控制系統(tǒng)典型控制算法; 9、掌握工業(yè)現(xiàn)場單片機控制系統(tǒng)的調試與檢修方法。 三、電工等級證與資格證的區(qū)別 職業(yè)資格證是人力資源和社會保障部(勞動局)頒發(fā)的證件,此證件包括很多工種,電工只是其中一個工種。 電工職業(yè)資格證的作用主要用于評職稱,漲工資用。它不能做為電工上崗證使用。 一般來說,電工等級證和電工資格證指的是同一個證件。也就是電工職業(yè)資格證。在日常的口語中,會被人們稱作電工等級證或者是電工資格證。 如果要用于應聘,上崗需要考安監(jiān)局頒發(fā)的特種作業(yè)操作證。 四、電工職業(yè)生涯的建議 1).給電工初學者的建議 如果你選擇了電工這條路,首先,不說你能不能學得精,也不說這條路到底值不值得走下去,但是在這里一定要給入門級的初學電工朋友的三點建議: 1).對電工專業(yè)不感興趣的,不要入門電工更不要去學習,很辛苦且沒有意義。 2).做事粗心大意,沒有堅持學習的態(tài)度,不要選擇電工,電工需要膽大心細,不要到頭來害人害己。 3).想要靠電工專業(yè)賺大錢,不要進電工的大門。 2、正確認識電工 1).從事電工可以讓你養(yǎng)家糊口,度日生活沒有問題,但是如果想日進斗金,發(fā)達致富那肯定就是沒辦法的,抱著這種心態(tài)的趁早還是打消學電工的念頭吧!因為如果不是自己做私人老板,拉工程的話,幾乎不可能滿足你的想法。 2).由于電工行業(yè)的隊伍太大,人數(shù)太多,競爭自然激烈,只要符合基本的要求,就可以報名學習電工技術,一個技術工的收入是要跟技術能力掛鉤的,因此起點工資比較低,但是如果你的技術過硬,走到哪里都不怕的。 3).電工是一門技術,更是需要理論和實踐相結合的技術,可以肯定的是理論和實踐同等重要,客觀一點來說:理論知識可以指導實踐操作,反過來實踐操作也可以驗證理論知識,二者相輔相成,同等重要。 3、電工知識的學習 1).大學生 在大學里都有機電一體化、電氣自動化等專業(yè)。 2).社會人 去正規(guī)的技校或者培訓機構報名,培訓電工基礎知識和實操練習。 3).拿證 通過學習,實操和理論考試合格后,會發(fā)電工上崗證和電工資格證,有了電工證就證明你可以從事相應的電工作業(yè)了。 4).實踐 工作中保持虛心的學習態(tài)度,遇到問題多問老電工師傅,善于總結工作中遇到的問題和電工技巧,能夠讓你蛻變很快。 4、電工常識 接設備時:先接設備,后接電源。 拆設備時:先拆電源,后拆設備。 接線路時:先接零線,后接火線。 拆線路時:先拆火線,后拆零線。 在我們的身邊,很多人都在從事著不同的職業(yè),會發(fā)現(xiàn)有的職業(yè)是越老越吃香,有的職業(yè)只要年輕人。相信電工大家都不陌生,一提到就會心驚膽戰(zhàn),感覺太危險了。對電工感興趣、有想法的,不僅要靠自己實力,還要靠有人支持,才能干出一番事業(yè)。

              安全員證報考條件是什么?安全員證和安全員ABC證之間的區(qū)別與用途

              安全員證是什么? 安全員屬于建筑八大員崗位之一,安全是在建筑與市政工程施工現(xiàn)場,從事施工安全策劃、檢查、監(jiān)督等工作的專業(yè)人員。建筑八大員包括:施工員、質量員、安全員、標準員、材料員、機械員、勞務員、資料員。安全員證書作為建筑八大員證書之一,證書類型屬于崗位證書,主要是在從事建筑安全員崗位時所需要配備的。下面就和小編一起去看一下相關信息吧,希望可以給大家?guī)韼椭? 安全員證報考條件是什么,安全員證有什么用?很多小伙伴都分不清楚安全員證和安全員ABC證,明明自己都有一本安全員證書了,怎么公司又要我去考什么安全員ABC證呢,這兩個不是一樣的嗎?有什么區(qū)別呢。以下是小編整理的安全員證報考條件相關內容,供您參考與閱讀。 安全員證報考條件 (一)職業(yè)道德良好,身體健康,年齡不超過60周歲(法定代表人除外)。 (二)建筑施工企業(yè)的在職人員。 (三)學歷及要求: 1、建筑施工企業(yè)主要負責人應為大專以上學歷,需大專以上學歷,除企業(yè)法人外,其他人需一級建造師證書與企業(yè)聘書; 安全員A、B、C證又是什么證書呢? 安全員A、B、C證的區(qū)別是什么,以下是小編整理的安全員A、B、C證的區(qū)別相關內容,供您參考與閱讀。 安全員A、B、C證屬于建筑三類人員證書。建筑三類人員:是指建筑施工企業(yè)主要負責人、項目負責人和專職安全生產管理人員。建筑企業(yè)的法人代表,必須取得A證才能擔任法人代表,建造師必須取得B證才能擔任項目負責人,安全員必須取得C證才能擔任專職安全管理人員。 A證:企業(yè)負責人安全生產考核證 B證:項目負責人安全生產考核證 C證:專職安全員安全生產考核證 安全員A、B、C證主要是在辦理安全生產許可證需要提供的。 所以綜上所述,安全員證和安全員A、B、C證是兩種不同的證書,在崗位職責與就業(yè)方向上都是有所不同的。考生在報考的時候一定要當心不要弄錯了。 2、項目負責人應為中專(含高中、中技、職高)以上學歷,具有一級建造師或二級建造注冊證書; 3、建筑施工企業(yè)專職安全生產管理人員應為中專(含高中、中技、職高)以上學歷,并從事相關工作; (四)經企業(yè)年度安全生產教育培訓考核合格; (五)項目負責人和專職安全生產管理人員不得在兩個以上(含兩個)單位任職。 安全員證有什么用 安全員資格證是建筑、劇毒危化企業(yè)進行生產必須具備的一個證件,是從業(yè)資格的象征。安全員證屬于一種上崗證明,證明你擁有這種工作所要求的的能力,屬于國家職業(yè)技術技能鑒定證書。 根據(jù)國家相關法律規(guī)定,特殊生產行業(yè),需要《安全生產許可證》,而且是和資質聯(lián)系在一塊的,辦理資質許可證需要有安全生產許可證方可領取,是有機統(tǒng)一的整體。 “安全B證”作用: B證由建設局組織考試,各注冊單位統(tǒng)一在建設局報名培訓并通知建造師參考。 考試B證的用途主要是兩個:一般有的企業(yè)是需要B證用來申請安全生產許可證用;另外一種用途用于掛項目上,參加招投標的項目經理上,需要用到安全B證。 1.安全B證是招投標的必要條件,與一二級建造師配套使用。缺其一均不能擔任項目經理。所以在項目上的項目經理是必須要有安全B證的。目前有省市規(guī)定要求建造師證配套安全B證才能參與招投標,與前面是不相沖突的。 2.安全B證是辦理安全生產許可證必須要的。 各類建筑施工企業(yè)三類人員配備數(shù)量必須滿足規(guī)定,才可以申請企業(yè)安全生產許可證書。基本每位建造師都需要一本安全證。 辦理建筑資質都需要B證嗎? 1、建筑資質的申辦不需要提供B證。但是,建筑企業(yè)后續(xù)的安全生產許可證辦理和投標掛項目必須具備B證! 2、施工勞務企業(yè)辦理安全生產許可證不需要B證。安全生產許可證的建造師要求考B證,而施工勞務資質標準涉及到的人員中,不包含建造師,所以不需要考B證。勞務施工的安全生產許可證需要企業(yè)法人和技術負責人考A證,安全員兩人考C證,另外需要兩名持證特種工。 總的來說,除了施工勞務企業(yè),其他建筑企業(yè)辦理資質還是需要B證的。即使前期資質申辦還不需要提供,后面安全生產許可證辦理和企業(yè)參與招投標掛項目也需要用到。 “安全C證”作用: 安全員C證也稱建筑施工企業(yè)三類人員C證、三類人員C證。安全員是職業(yè)資格,安全C證是執(zhí)業(yè)資格認證。 安全員C證是建筑施工企業(yè)專職安全生產管理人員,是指在企業(yè)專職從事安全生產管理工作的人員,包括企業(yè)安全生產管理機構的負責人及其工作人員和施工現(xiàn)場專職安全生產管理人員。三類人員考試合格者由建設部門頒發(fā)相應崗位《安全生產考核合格證書》,三類人員證書全國通用。

              如何在網上來查詢國家職業(yè)資格證書?國家職業(yè)資格證書全國聯(lián)網查詢網站+入口在此

              最近幾年來,國家正在大力整頓國家職業(yè)資格認證,國家職業(yè)資格證書是國家證書制度的一個組成部分,它通過國家法律、法令和行政條規(guī)的形式,以政府的力量來推行,由政府認定和授權機構來實施,在全國范圍內通用的,對勞動者的從業(yè)資格進行認定的國家證書。所以想要獲得國家職業(yè)資格認證的證書也是相當不容易的,那么如何在網上來查詢國家職業(yè)資格證書?下面是小編整理的相關信息,希望可以給大家?guī)韰⒖寂c幫助。 國家職業(yè)證書查詢入口 想要查詢國家職業(yè)資格證書可以通過國國家職業(yè)資格官方網站來進行查詢(www.osta.org.cn),在這個網站上就可以查到國家職業(yè)資格證書的編號,或者是采取電話查詢的方式也是可以的。 國家職業(yè)資格證書全國聯(lián)網查詢網站+入口 注意事項: ①國家職業(yè)資格證書全國聯(lián)網查詢系統(tǒng)僅限于查詢人力資源和社會保障部頒發(fā)的職業(yè)資格證書; ②全國各級鑒定中心數(shù)據(jù)上傳和審核需要一定的時間周期,如急需核實證書真?zhèn)危芍码婎C發(fā)證書的職業(yè)技能鑒定中心,聯(lián)系方式請查看《鑒定中心信息管理員聯(lián)系表》; ③上海證書查詢特別說明:上海證書如證書編號為13位時,請在輸入證書編號前加 000 補足16位后再進行查詢。 ④有部分行業(yè)企業(yè)頒發(fā)的職業(yè)資格證書涉及國家保密,不提供聯(lián)網查詢服務。 查詢方式: 「任意輸入兩項組合內容即可查詢」 1、證件號碼+證書編號 2、證件號碼+準考證號 3、證件號碼+姓名 4、證書編號+準考證號 5、證書編號+姓名 6、準考證號+姓名 「例如」 1、輸入正確的證件號碼:14040219660729XXXX; 2、輸入正確的證書編號:080504000040XXXX; 3、選擇【查詢】。在新窗口中顯示此考生的正確信息。 國家職業(yè)資格證書查詢可以登錄國家職業(yè)資格工作網(www.osta.org.cn)進行查詢或者是打電話到相關的資質證書發(fā)證單位來進行查詢都可以獲得答案。而且目前國家也取消了一些國家職業(yè)資格證書的頒發(fā),國家職業(yè)資格證書只是對于職業(yè)職稱的一種認可,有了這種職業(yè)資格證書就可以表明這個人具有什么樣的能力水平等等。現(xiàn)在比較常用的國家職業(yè)資格證書有注冊會計師,執(zhí)業(yè)醫(yī)生資格證書等等。 國家職業(yè)證書的區(qū)別與用途 國內的各種證書五花八門,有《計算機等級證》、《財會電算化合格證》等,各地方行政部門以及企業(yè)發(fā)放的證書更是不計其數(shù)。國家職業(yè)資格證書同這些證書最大的區(qū)別在于:國家職業(yè)資格證書是通過國家法律、法令和行政條規(guī)的形式,以政府的力量來推行,由政府認定和的機構來實施的,對勞動者的從業(yè)資格進行認定,在全國通用的國家證書。 “國家職業(yè)資格工作網” “國家職業(yè)資格證書全國聯(lián)網查詢系統(tǒng)”更名并升級改版 人社部日前下發(fā)通知,“國家職業(yè)資格工作網” 網站名稱變更為“技能人才評價工作網”,同時完成升級改版。通知稱,為做好技能人才評價制度改革工作,健全完善技能人才評價體系,提高技能人才評價工作技術指導和服務能力,經研究,決定對國家職業(yè)資格工作網進行更名和升級改版,將“國家職業(yè)資格工作網”網站名稱變更為“技能人才評價工作網”,域名繼續(xù)沿用www.osta.org.cn;將“國家職業(yè)資格證書全國聯(lián)網查詢系統(tǒng)”變更為“技能人才評價證書全國聯(lián)網查詢系統(tǒng)”,包含技能人員國家職業(yè)資格證書查詢和職業(yè)技能等級證書查詢,域名統(tǒng)一使用zscx.osta.org.cn,域名jndj.osta.org.cn同時有效。 通知稱,在使用過程中,如遇有問題,請及時向人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心評價指導處反映。 實行國家職業(yè)資格證書制度就是要對"從事技術復雜以及涉及到國家財產、人民生命財產安全和消費者利益的工種(職業(yè))"實行準入控制。未經過職業(yè)培訓或培訓,未取得相應職業(yè)資格證書的人員,不得在國家規(guī)定就業(yè)準入工種(職業(yè))范圍內就業(yè),職業(yè)介紹機構和用人單位不得介紹和招用。對違反規(guī)定的,勞動保障監(jiān)察機構要依法進行行政處罰。簡單的說,沒有經過職業(yè)技能培訓取得國家職業(yè)資格證書的求職人員,一是用人單位不得招用,二是職業(yè)介紹機構不得介紹。 國家職業(yè)資格證書的等級分類 國家職業(yè)資格證書一般分為五個等級,即分為初級技能(五級)、中級技能(四級)、高級技能(三級)、技師(二級)、高級技師(一級)共五個等級。 注意:證書是不是全國有效,不只是看它的冠名,而是要看它是否具備合法執(zhí)照,是否核定了“職業(yè)技能鑒定”或“職業(yè)資格認證”的營業(yè)范圍。證書合法,拿到全國任何地方都是有效的。證書不合法,即使冠以國際證書的虛名,也是無效的。 正如高校頒發(fā)的學歷證書,不僅在學校所在地有效,而且在全國都是有效的一樣,JYPC職業(yè)資格證書在全國范圍內都是有效的。 目前,全國所有省、直轄市、自治區(qū),均設有考點。JYPC職業(yè)資格證書,是白領就業(yè)的通行證;證書的有效性政府認可、社會認可、機構認可、企業(yè)認可、人才認可。權威證書,電子注冊,網上查詢,全國通用,就業(yè)首選。 全國鑒定中心信息化管理員聯(lián)系表 機構名稱 地 址 電 話 人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心 北京市朝陽區(qū)育慧路3號(100101) 010-84661114 北京市職業(yè)技能鑒定管理中心 北京市朝陽區(qū)惠新東街3號 (100029) 010-64978614 天津市職業(yè)技能鑒定中心 天津市河西區(qū)黑牛城道40號 (300211) 022-83635026 河北省職業(yè)技能鑒定中心 石家莊市維明北大街120號 (050051) 0311-88616674 山西省職業(yè)技能鑒定中心 太原市并州路91號金港大廈B座12層 (030002) 0351-4728726 內蒙古自治區(qū)職業(yè)技能鑒定中心 呼和浩特市呼倫南路261號 (010020) 0471-6606312 遼寧省職業(yè)技能鑒定中心 沈陽市沈河區(qū)大南街394-5 / 省醫(yī)院東門 024-22966425 吉林省職業(yè)技能鑒定中心 長春市建設街2650號省人才大廈 (130012) 0431-88690752 黑龍江省職業(yè)技能鑒定中心 哈爾濱市文府街1號 (150004) 0451-87097655 上海市職業(yè)技能鑒定中心 上海市天山路1800號 (200051) 021-62299624 江蘇省職業(yè)技能鑒定中心 南京市北京路67號 (210024) 025-83271726 浙江省職業(yè)技能鑒定中心 杭州市古翠路50號 (310013) 0571-81903353 安徽省職業(yè)技能鑒定中心 合肥市長江中路333號 (230061) 0551-62647574 福建省職業(yè)技能鑒定中心 福州市鼓樓區(qū)七星井岡山里14號龍山大廈(350001) 0591-87568730 江西省職業(yè)技能鑒定中心 南昌市江大南路19號 (330029) 0791-88301905 山東省職業(yè)技能鑒定中心 濟南市公和街9號 (250001) 0531-86015316 河南省職業(yè)技能鑒定中心 鄭州市鄭東新區(qū)龍子湖高校園區(qū)祭城路河南職業(yè)技術學院后勤綜合辦公樓 (450000) 0371-69306152 湖北省職業(yè)技能鑒定中心 武漢市武昌區(qū)東湖西路特一號湖北省人力資源和社會保障廳綜合大樓6樓 (430071) 027-87262377 湖南省職業(yè)技能鑒定中心 長沙市天心區(qū)青園路18號 (410004) 0731-84900476 廣東省職業(yè)技能鑒定中心 廣州市越秀區(qū)惠福東路546號 (510115) 020-83371792 020-83369085 廣西省職業(yè)技能鑒定中心 南寧市葛村路5號 (530023) 0771-5889299 海南省職業(yè)技能鑒定中心 海口市白龍南路53號 (570203) 0898-65309506 重慶市職業(yè)技能鑒定中心 渝北區(qū)新溉大道2號生產力大廈9樓 (401147) 023-67622383 四川省職業(yè)技能鑒定中心 成都市陜西街54號 (610041) 028-86127996 貴州省職業(yè)技能鑒定中心 貴陽市延安中路20號 (550001) 0851-6839725 云南省職業(yè)技能鑒定中心 云南省昆明市關上中路85號 (650200) 0871-7195727 陜西省職業(yè)技能鑒定中心 陜西省西安市建設東路3號(710054) 029-82239899 甘肅省職業(yè)技能鑒定中心 蘭州市東崗東路1415號勞動大廈 (730020) 0931-8492094 青海省職業(yè)技能鑒定中心 青海省西寧市城中區(qū)建材巷1號皓寧麗錦大廈8樓 (810000) 0971-8251966 寧夏回族自治區(qū)職業(yè)技能鑒定中心 銀川市鳳凰北街42號 (750001) 0951-5099086 新疆維吾爾自治區(qū)職業(yè)技能鑒定中心 烏魯木齊市和平南路137號 (830002) 0991-2609218 新疆建設兵團職業(yè)技能鑒定中心 烏魯木齊市建設路36號光明大廈4樓 (830002) 0991-2896571 西藏自治區(qū)職業(yè)技能鑒定中心 拉薩市奪底路24號 (850000) 0891-6321218 行業(yè)/企業(yè)信息化管理員聯(lián)系表 機構名稱 電 話 中國輕工業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心 010-68396552 國家糧食總局職業(yè)技能鑒定指導中心 010-63906096 化學工業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心 010-84885113 冶金工業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心 010-84041645-812 紡織行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心 010-85229241 中國商業(yè)聯(lián)合會商業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心 010-68392685 有色金屬行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心 010-68790289 民政部職業(yè)技能鑒定指導中心 010—61591732/5449/5400/5454/5451 民航局職業(yè)技能鑒定指導中心 010-64481021 消防行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心 010-87789197 國土資源部人才資源開發(fā)中心 010-66557972 新聞出版總署職業(yè)技能鑒定指導中心 010-68008752 國務院機關事務管理局后勤改革與綜合管理司鑒定考核處 010-63099376 工業(yè)和信息化部通信行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心 010-68607762 衛(wèi)生部職業(yè)技能鑒定指導中心 010-59935223 機械工業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心 010-83069013 建材行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心 010-65718405 文化部文化藝術人才中心 010-64294568-8046 水利部職業(yè)技能鑒定指導中心 010-63204115 國家中醫(yī)藥管理局職業(yè)技能鑒定指導中心 010-62064227 煤炭工業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心 010-84264176 電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心 010-63415407 中國石油天然氣集團公司職業(yè)技能鑒定指導中心 010-59984132 質量技術監(jiān)督行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心 010-84639522 國家林業(yè)局人才開發(fā)交流中心 010-84238765 農業(yè)部職業(yè)技能鑒定指導中心 010-59195006 中華全國供銷合作總社職業(yè)技能鑒定指導中心 010-66022881 鐵道部人才服務中心 010-51842820 中共中央直屬機關事務管理局培訓處 010-83087313 工業(yè)和信息化部電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心 010-68607755-4/5 中國石油化工集團公司職業(yè)技能鑒定指導中心 010-59968675 國家測繪地理地理信息局職業(yè)技能鑒定指導中心 010-63881426 國家海洋局職業(yè)技能鑒定指導中心 020-84228105 民政部緊急救援促進中心職業(yè)技能鑒定中心 010-50947256/50947263 交通運輸部職業(yè)資格中心 010-65299038 中國鐵路工程總公司職業(yè)技能鑒定指導中心 010-52688077 中國郵政集團公司職業(yè)技能鑒定指導中心 010-68859041 中國鐵路通信信號集團公司 010-51844373 中國鐵道建筑總公司職業(yè)技能鑒定指導中心 010-52688077 中國樂凱膠片集團公司 0312-7922494 神華集團有限責任公司 010-58131587 中國北車股份有限公司 010-51872537 中國交通建設集團有限公司職業(yè)技能鑒定指導中心 010-82016637/66880132 中國印鈔造幣總公司 010-88016076 中國南方機車車輛工業(yè)集團公司 010-51862078 中國兵器裝備集團職業(yè)技能鑒定指導中心 010-68963984 中國海洋石油職業(yè)技能鑒定指導中心 022-25801767 珠寶首飾職業(yè)技能鑒定指導中心 010-88187378 2020年單招面試自我介紹稿子 眾所周知單招面試在單招總成績中占有很大的比例,往往從初中高中走過來的學生根本沒有過這樣的經歷,更別談這樣的教育。接下來小編搜集了單招面試自我介紹4篇,僅供大家參考,希望幫助到大家。

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